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| 幼儿科学教育策略初探 | |
| 引用本文： | 杨威.幼儿科学教育策略初探[J].现代教育科学,2012(6):51+42. |
| 作者姓名： | 杨威 |
| 作者单位： | 吉林省通化市教育科学研究所 |
| 摘 要： | 幼儿科学教育是指教师充分利用周围环境,或为幼儿创设条件、提供物质材料,或选择适合幼儿学习的课题,以不同的方法不同程度地指导幼儿参与各种科学探索活动,帮助幼儿主动获取粗浅的科学知识和经验以及学习科学的方法,培养幼儿对科学的兴趣的过程。其目的就是对幼儿进行科学素质的早期培养。一、教师适时、适度指导,培养幼儿的自信心幼儿科学教育以幼儿的操作活动为主。在宽松、自由、丰富多彩的活动环境中,幼儿无所顾忌、放松自由地选取自己感兴趣的材料进行操作和探索。此时,教师要适时、适度地加 |
| 关 键 词： | 幼儿科学教育 科学活动 探索活动 教师 自信心 科学素质 偶发性 早期培养 幼儿参与 物质材料 |
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