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| 简论构建我国的回归教育激励制度 | |
| 引用本文： | 宋淑敏,张珞.简论构建我国的回归教育激励制度[J].中国成人教育,2003(7):10-11. |
| 作者姓名： | 宋淑敏 张珞 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 回归教育制度诞生于20世纪60年代的欧洲,是一种教育与劳动相互转换的制度。它视人的一生为教育与劳动、学习与工作、学习与闲暇不断交替、相互依存的过程。回归教育制度的产生既有思想基础,也有现实土壤。首先,进入20世纪60年代以后,科学的发展、生产技术的革新、经济结构的调整、就业结构的变化,以及新产业、新岗位的不断出现,老岗位、老产业的日薄西山,使人们再也不能将一生简单分为幼儿期、受教育期、工作期和退休期几个阶段。一次教育受益终身的传统教育观念成为历史。尽快建立一种有效的机制,促使教育世界打破封闭的现状,与劳动世界拥… |
| 关 键 词： | 回归教育制度 中国 成人教育 教育观念 终身教育 学习化社会 激励机制 教育目标 企校合作办学 |
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