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| 教师临场培训:问题检视 | |
| 引用本文： | 刘家访.教师临场培训:问题检视[J].集美大学学报(教育科学版),2011(1):1-3. |
| 作者姓名： | 刘家访 |
| 作者单位： | 福建师范大学教育学院,福建福州350007 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“基于教育问题解决的教师培训模式研究”（DFA090338） |
| 摘 要： | 教师在职教育的质量始终是制约中小学课程与教学改革的重要因素之一,基于＂教学观念转变＂的教师培训模式强调教育教学理念的转换与提升,具有现实的合理性,但是＂听时很激动,临场很被动＂的现象折射出原有＂传递教育理论培训模式＂的局限。＂基于教育问题解决的培训模式＂需要强调教育研究者走进学校、走进课堂、走进师生活动的教育场景,就像医学强调医生临床一样,大学教师和中小学教师应该直面教育场景中的真实问题,通过解决真实的教育问题,提升教师的实践性智慧。如何构建这样一个直面教育真实问题的研究共同体,并创建一个基于教育问题解决的教师培训模式？这需要教育理论界内外的共同努力。 |
| 关 键 词： | 教师 教师培训 教育情境 自我解放 |
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