|
|||||
|
|
| 活化思品课堂内化道德认识 | |
| 引用本文： | 王焕兰,施群.活化思品课堂内化道德认识[J].湖北教育,2001(9):26-27. |
| 作者姓名： | 王焕兰 施群 |
| 作者单位： | 江西吉师附小 (王焕兰)，江西吉师附小(施群) |
| 摘 要： | 小学思品教材,其思路和脉络大都阐述了以下四个方面:即“是什么”、“为什么”、“做什么”、“怎么做”。其中,“是什么”是内容和认识要求;“为什么”是帮助学生进一步认识明白道理;“做什么”是加深理解、进行辨析、巩固认识;“怎么做”是导行,帮助学生形成信念、习惯。根据思品教学知、情、行的规律,我们主要采取耳闻目睹、动口动手、辩论评价等做法,活化思品课堂,努力内化学生的道德认识,培养道德情感,促使学生的道德认识转化成信念和行动的动力,以求得思品教育的实效。 |
| 关 键 词： | 思想品德教育 小学 课堂教学 情感教育 实践教学 课堂讨论 中国 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |