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跨文化学习背景下职前教师反思水平研究——以中加互惠学习项目交换生为例

摘要：	<正>跨文化学习给职前教师带来的冲击是全方位的,且不同学科、不同阶段、不同场域职前教师的反思水平呈现出显著差异。但值得注意的是,在跨文化学习中,职前教师不同反思水平之间并非是完全割裂的,而更多是处于一种交织的状态。第一,由于跨文化学习中职前教师的反思在不同水平之间转化,因此应为教师的跨文化学习提供更为宽广和持续的平台。在跨文化学习进行到一定阶段时,职前教师能从"环境""行为"等水平转