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| 规范学校管理之我见 | |
| 引用本文： | 赵有敖.规范学校管理之我见[J].青海教育,2007(3):16-16. |
| 作者姓名： | 赵有敖 |
| 摘 要： | 一、确定管理目标管理工作中要始终遵循“整体管理、过程管理、层次管理”的原则,在整体目标确定的前提下,再进一步细化学校内部各科室的职责,力求达到学校管理的系统化。各科室直至每一个教职工都要围绕学校的整体目标制定各自的奋斗目标,将目标管理的客观要求变成教职工个人的努力方向。目标管理是一种激励机制,要求各科室、各年级、各教研组、各备课组学年初提出具体明确的奋斗目标,在这个目标的激励下,各科室成员要为实现这个目标而精诚团结,形成合力,积极奋斗,创造性地开展工作。我们的做法是,分层确定目标,分层鉴定“目标责任书”,并在实际工作中加强督促检查,确保落实。如我们坚持“周查、日报、年评”制度,将学年末分层评比奖励与每个教师的利益挂钩。 |
| 关 键 词： | 学校管理 目标管理 激励机制 目标责任书 管理目标 管理工作 过程管理 层次管理 |
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