| 两难情境下普通中学生和职校生的道德判断 |
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| 引用本文： | 刘国雄,李霞.两难情境下普通中学生和职校生的道德判断[J].中国特殊教育,2013(9):84-90. |
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| 作者姓名： | 刘国雄 李霞 |
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| 作者单位： | 南京师范大学心理学院 |
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| 基金项目： | 全国教育科学规划教育学国家青年基金项目“青少年对社会规则的认知发展研究”(批准号:CBA080236) |
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| 摘 要： | 参照科尔伯格的道德两难故事,结合与道德相冲突事件的领域和遵从道德的代价高低编制了4个道德两难情境,考察了584名普通高中生和职校生在违规严重性判断标准上的道德判断。结果显示,多数情况下普通高中生和职校生都倾向于认可两难情境下对道德规则的违反应当受到严厉的惩罚;两难冲突的领域显著影响中学生的道德判断,在遵从道德的代价高时,他们在道德——个人利益的两难冲突中较道德——道德冲突中更加认可道德违规行为应当受到严厉的惩罚,而在遵从道德代价低时则相反;遵从道德的代价高低对中学生的道德判断也具有重要影响,相对于低遵从代价,在道德——个人利益的两难冲突中他们更加认可高代价条件下违规者应受惩罚,但在道德——道德两难冲突中,仅在职校生中观察到这一差异;普通高中生和职校生道德判断的差异主要体现在道德——道德冲突、高遵从代价条件以及道德——个人利益冲突、低遵从代价条件下,两种条件下职校生均更加认可违规者应受惩罚。这些结果揭示出两难情境下普通中学生和职校生的道德判断特点,以及两难情境的事件领域、遵从道德的代价等因素在中学生道德推理中的重要作用。
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| 关 键 词： | 中学生 道德两难 道德判断 判断标准 |
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