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“探究——研讨式”运算法则教学探索

引用本文：	王小青.“探究——研讨式”运算法则教学探索[J].华章,2006(4).

作者姓名：	王小青

摘要：	在教《有理数的加法》一课时,虽然学生基本掌握了有理数的概念,但是对于如何运用有理数的概念,特别是利用正负数的概念来描述问题仍显得困难。笔者运用“探究——研讨式”的教学模式,不是将现成的知识灌输给学生,而是通过精心设置一个个问题链,激发学生的求知欲,使学生在教师的
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