| 浅析博尔诺夫"非连续性教育思想"对《银河补习班》主题构建之影响 |
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| 引用本文： | 邹文武.浅析博尔诺夫"非连续性教育思想"对《银河补习班》主题构建之影响[J].吉林省教育学院学报,2020,36(4):167-170. |
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| 作者姓名： | 邹文武 |
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| 作者单位： | 吉林省教育学院,吉林长春130000 |
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| 摘 要： | 电影《银河补习班》被称为邓超的"转型之作"。这部作品关注现实,聚焦于当下与人们生活密切相关的话题,突出教育和父爱,力求用真情打动观众,让观众有一种耳目一新的感觉。虽然影片没能逃离"悬浮的现实主义",没有真正地将教育问题"落地",但其体现的诸多教育理念是正确的、经典的。本文基于博尔诺夫的"非连续性教育思想",从实施非连续性教育的必要性",危机""遭遇""唤醒"等要素在非连续性教育中的重要作用,分析这部电影是如何呈现这一经典教育思想的。
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| 关 键 词： | 《银河补习班》 非连续性教育思想 危机 遭遇 唤醒 |
An Analysis of the Influence of Bornoff's "Discontinuous Education Thought" on the Theme Construction of Yinhe Cram School |
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