| 悖论边缘的界定：农村小规模学校发展路径探析 |
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| 引用本文： | 张旭.悖论边缘的界定：农村小规模学校发展路径探析[J].当代教育论坛,2015(3). |
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| 作者姓名： | 张旭 |
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| 作者单位： | 21世纪教育研究院 北京100088 |
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| 摘 要： | 关注农村小规模学校、切实提高农村小规模学校办学质量，是整体提高农村教育水平、初步实现教育均衡发展的重要举措。在倡导“撤点并校”与叫停“撤点并校”二元对立中寻求彼此边界的相关性并予以界定，这或许能为发展农村小规模学校提供一条新路径。文章通过对农村小规模学校发展的现实困境与理论难题进行梳理，并用具体案例辅助之，以期明晰农村小规模学校发展面临的几对悖论，从而尝试着走一条实事求是、“彼”“此”兼而有之的新型的农村小规模学校发展之路。
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| 关 键 词： | 悖论 农村小规模学校 教师悖论 上学距离 文化悖论 管理悖论 |
Defining the Paradox Boundary:Analysis on the Development Path of Rural Small Schools |
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| Zhang Xu.Defining the Paradox Boundary:Analysis on the Development Path of Rural Small Schools[J].Forum on Contemporary Education,2015(3). |
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| Authors: | Zhang Xu |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | paradox rural small schools teachers paradox home -school distance culture paradox management Paradox |
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