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| 融合学科逻辑和学生认知逻辑的“热化学”单元教学研究 | |
| 引用本文： | 武衍杰,王秀红.融合学科逻辑和学生认知逻辑的“热化学”单元教学研究[J].化学教学,2024(3):33-39. |
| 作者姓名： | 武衍杰 王秀红 |
| 作者单位： | 1. 福建省厦门第一中学;2. 东北师范大学化学教育研究所 |
| 基金项目： | 全国教育科学规划教育部重点课题“导向深度学习的知识结构化循证课例及行动路径研究”(课题编号：DHA220503)； |
| 摘 要： | 单元教学逻辑的建构既要关注学科逻辑又要兼顾学生认知逻辑。以选择性必修“热化学”教学内容为例，基于学科视角抽提形成“热化学”特征的思维方式、建构具有实质联系的学科内容体系；基于学生视角分析“热化学”学习进阶路径、提取关注学生认知的内容组织形式。在平衡“学科”和“学生”的基础上，设计促进学生学科理解的选择性必修“热化学”单元教学逻辑和核心问题，取得较好的教学效果。 |
| 关 键 词： | 热化学 学科逻辑 学生认知逻辑 单元教学 化学学科理解 |