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| 略读课文教学的“一简三重” | |
| 引用本文： | 郎湘萍.略读课文教学的“一简三重”[J].江西教育,2010(1):36-36. |
| 作者姓名： | 郎湘萍 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市余杭良渚第一小学 |
| 摘 要： | 叶圣陶先生曾经十分精辟地阐述了精读与略读的关系：“就教学而言，精读是主体，略读则是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”精读和略读都是阅读最基本的方法，有着各自不同的作用，两者一样重要。而且略读课文具有较明显的独立阅读的性质，是学生运用所学的阅读知识进行独立阅读、理解的良好范例，是培养学生独立阅读能力的重要途径。下面以第二单元《藏戏》为例，谈谈对略读课文教学“一简三重”策略的思考与探索。 |
| 关 键 词： | 课文教学 略读课 独立阅读能力 精读 叶圣陶 学生 |
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