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| 小学数学跨学科主题学习存在的问题与应对策略 | |
| 引用本文： | 黄丽红.小学数学跨学科主题学习存在的问题与应对策略[J].小学数学教育,2024(9):10-12. |
| 作者姓名： | 黄丽红 |
| 作者单位： | 福建省龙岩市教育科学研究院 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十四五”规划2022年度常规课题《基于课程内容结构化的小学数学拓展课程资源开发与利用研究》（课题编号：FJKZX22-219）的阶段性研究成果之一； |
| 摘 要： | <正>《义务教育课程方案（2022年版）》不仅提出了“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施”的课程要求，而且还指出了“要加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习，强化课程协同育人功能”的教学建议。不难看出，跨学科主题学习是以基于学科、强化整合、整体设计、协调育人为特征的学科实践活动。与之相应， |