| 基于儿童全面发展的教师教育课程体系重构研究 |
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| 引用本文： | 康晓伟,刘莹.基于儿童全面发展的教师教育课程体系重构研究[J].教育科学研究,2024(4):13-20. |
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| 作者姓名： | 康晓伟 刘莹 |
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| 作者单位： | 1. 首都师范大学教师教育学院;2. 首都师范大学教育学院;3. 首都师范大学教育部课程教材研究所中小学课程研究中心 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心2022年度重大项目“追踪数据驱动的教师专业发展质量研究”（22JJD880009）的成果之一； |
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| 摘 要： | 教师教育课程是教师教育的内容载体，培养高质量的中小学教师是教师教育活动的直接目的。智能时代对培养什么样的儿童提出了新的要求，以什么样的儿童观来引领教师教育课程变革已经成为教师教育研究的重要问题。传统教师教育课程由于目标指向学科教学而忽视儿童全面发展，内容缺乏本土化儿童学课程，实施未重视实践性知识，评价缺乏循证迭代而不适应儿童全面发展需要。基于此，教师教育课程体系需要基于儿童全面发展的需要设置教师教育课程目标，围绕儿童全面发展重构跨学科教师教育课程内容体系，在教师教育课程实施中重点培养师范生的实践性知识，以循证理念改革教师教育课程评价。
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| 关 键 词： | 儿童全面发展 教师教育课程 教师培养 师范专业质量 |
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