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| 以探究性题组引领课堂——《圆锥曲线类型的判定》复习课教学设计与反思 | |
| 引用本文： | 卓斌.以探究性题组引领课堂——《圆锥曲线类型的判定》复习课教学设计与反思[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2014(3). |
| 作者姓名： | 卓斌 |
| 作者单位： | 江苏省宿迁市教育局教研室; |
| 摘 要： | 正高三数学一轮复习课应该怎么上?通常的模式是,把一章内容划分为几个课时,每个课时突出一个主题内容,每个内容复习分为几个模块:知识点梳理、基础训练、范例解读、巩固训练等。采用这种模式可谓按部就班、中规中矩,但是往往成效并不显著。究其原因,主要是主题的确定缺少对知识本质、综合的把握,例题与变式的设计与使用不够精当、突出,学生思维的展示与引领不够充分、自然。此外,忽视教材内容的运用与挖掘,忽视媒体的演示与操作等也是常见 |
| 关 键 词： | 复习课 曲线类型 教学媒体 内容划分 变式 主题内容 知识本质 基础训练 几何画板 折痕 |
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