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| 如何使课堂教学更加有效 | |
| 引用本文： | 朱千红.如何使课堂教学更加有效[J].小学教学参考,2010(4):34-34. |
| 作者姓名： | 朱千红 |
| 作者单位： | 江苏南通市通州小学,226300 |
| 摘 要： | 什么是“有效教学”？简单地说就是使学生获得发展。反观日常的小学语文课堂，我们可以明显地感觉到影响教学有效性的原因主要表现在以下方面：（1）学生预习程度的差异，使教师课堂上的教学等同于学生的预习。以朗读课文为例，课堂上教师花上很长时间教读生字的字音、读熟词语．再检查学生读通课文，半节课的时间已经用掉了，那些会读书的孩子，早已经失去耐心，他们坐在课堂上百无聊赖，教师只能一次又一次地组织课堂教学，可是收效甚微。（2）学生理解能力的差异，使教师课堂上的教学等同于尖子生的培养。 |
| 关 键 词： | 课堂教学 朗读课文 教学有效性 有效教学 语文课堂 主要表现 理解能力 学生 |
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