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| 中学数学习题教学的误区及对策 | |
| 引用本文： | 高宏涛.中学数学习题教学的误区及对策[J].甘肃教育,2004(Z1). |
| 作者姓名： | 高宏涛 |
| 作者单位： | 华亭县山寨初中 甘肃华亭744100 |
| 摘 要： | 误区之一习题做得越多越好有些教师为了提高学生的成绩,不把精力放在归纳题型和精减题量上,而是千方百计地订购复习资料、刻印复习题集。结果只求有数量,不求质量,致使学生终日泡陷入茫茫题海中不可自拔。这种高耗低效的题海战,既浪费了学生的时间和精力,又不利于学生思维的开发和能力的培养。无疑给学生加重了课业负担,严重影响了学生的身心和健康,不符合素质教育的要求。对策之一归类总结,使之系统化对于千变万化、种类繁多的习题,我们既不能陷入题海,也不能望题兴叹,而是要冷静分析、认真总结。要立足数学基础知识,结合数学基本思想,应用… |
| 关 键 词： | 归类总结 立足基础 删繁就简 遵循规律 |
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