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| 美国推出初任教师“综合培训项目” | |
| 引用本文： | 殷凤.美国推出初任教师“综合培训项目”[J].上海教育,2013(6):36-37. |
| 作者姓名： | 殷凤 |
| 作者单位： | 上海市浦东教育发展研究院 |
| 摘 要： | 仅接受了一年培训的教师与没有接受培训的教师相比,没有显著差异。教师离职率居高不下、退休潮的来临、平均工作经验过少等现状,使美国当下的教师队伍处于相当不稳定的状态。因此,各州、各地区开始从初任教师的培训着手,构建初任教师持续的专业发展支持体系,包括至少两年专业发展支持、与其他教师的合作、基于标准的过程性评价等,来提升教师的教学实践能力,以降低教师的离职率。宾夕法尼亚大学副教授英格索尔和范德比尔特大学助理教授史密斯在《教师入职指导的效益?》(Do TeacherInduction and Mentoring Matter?)一书中提到,美国有近80%的初任教师参与 |
| 关 键 词： | 初任教师 教师专业发展 培训项目 新教师 形成性评价 高质量 入职培训 重要组成部分 综合 导师 |
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