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| 对数学课程标准中“三维目标”的理解 | |
| 引用本文： | 李莉,王志红,王忠卫.对数学课程标准中“三维目标”的理解[J].云南教育,2008(9):21-22. |
| 作者姓名： | 李莉 王志红 王忠卫 |
| 作者单位： | 福建省泉州市实验小学 |
| 摘 要： | 教学反思是一种有益的思维活动和再学习过程，能构建起理论与实践相结合的桥梁，帮助教师实现从感性认识到理陛认识的飞跃，而后再通过实践的检验进一步把理性认识内化为教育理念，使教师不断完善自己、超越自己。但是，由于有的教师对“教学反思”的内涵认识不到位，对自己的教学行为缺少多视角、多层次的思考，所选的反思事件探究价值不大，再加上自身理论水平有限，写出来的教学反思往往不尽如人意。 |
| 关 键 词： | 教学反思 理论与实践 学习过程 思维活动 感性认识 教育理念 教学行为 教师 |
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