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| 读出层次,激活学生知识储备 | |
| 引用本文： | 周超.读出层次,激活学生知识储备[J].小学教学参考,2010(7). |
| 作者姓名： | 周超 |
| 作者单位： | 江苏阜宁县陈良中心小学,224432 |
| 摘 要： | 阅读是教师、学生与文本三者之间的对话过程,教师要引领学生进入文本所描述的情境,与作者对话、与文本对话,在个性化阅读中日积月累,这样,他们就会在阅读中释放自己的灵感 |
| 关 键 词： | 对话 读出 灵感 阅读中 教学 教师 个性化阅读 情境 学生个性 走进文本 |
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