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| 着眼课堂有效性 重思算法多样化 | |
| 引用本文： | 付颖.着眼课堂有效性 重思算法多样化[J].辽宁教育,2012(15):42-43. |
| 作者姓名： | 付颖 |
| 作者单位： | 福建省福州市乌山小学 |
| 摘 要： | 一、问题的提出十年课改中,对计算教学提出算法多样化的要求,以发展学生思维能力,培养创新精神。不少教师对算法多样化进行了研究,也普遍重视了算法多样化。但经过调查,笔者发现,很大一部分教师在实施中带有很大的随意性:先随意请一些孩子尝试用不同算法计算,再引导学生选用一种教师自己认为最好的方法做为基本方法要求学生掌握。这种指导貌似正确,实则违背了"算法多样化"的初衷。在"20以内的退位减法"这一单元教学结束后,笔者抽查学生对计算方法多样化掌握的情况,题目是"请用多种方法 |
| 关 键 词： | 多种方法 多样化 算法 有效性 基本方法 教师 计算方法 培养创新精神 学生思维能力 引导学生 |
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