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| 优化培训环节,运用合理教法,提高培训质量——“六步四法”培训模式 | |
| 引用本文： | 李焕朝.优化培训环节,运用合理教法,提高培训质量——“六步四法”培训模式[J].教师,2014(32):108-108. |
| 作者姓名： | 李焕朝 |
| 作者单位： | 陕西科技大学职业教育师资培养培训基地,陕西 西安,710016 |
| 摘 要： | 陕西科技大学职业教育师资培养培训基地从2007年至今,采用＂六步四法＂培训模式,不断总结完善,培训人数超过2000人,为形成师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化教师队伍,提升职业学校教师素质做出了一定贡献。一、＂六步四法＂模式结构中的＂六步＂教学环节＂六步＂教学环节是由职业教育理论讲座、专业知识提升、技能操作训练、企业实践走岗、教学研讨演练、培训成果展示六个要素构成。 |
| 关 键 词： | 培训质量 四法 职业教育理论 职业学校教师 职业教育师资 专业知识 教学环节 技能操作 模式结构 培养培训 |
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