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| 情境、探究与创新——高中数学新课程教学思想研讨 | |
| 引用本文： | 张海峰.情境、探究与创新——高中数学新课程教学思想研讨[J].福建基础教育研究,2011(2):54-56. |
| 作者姓名： | 张海峰 |
| 作者单位： | 泉州市第五中学 |
| 摘 要： | 课程改革的核心环节是课程的实施,课程实施就是把教学内容呈现,呈现过程中要注重体现知识的发生和发展过程,要促进学生的自主探究,要有利于改进学生的学习方式,要促进学生主动地学习和发展,那么,如何在教学内容呈现中体现课程改革的精髓呢？经过笔者近3年的课堂教学改革实验探索,认为新课程下教学内容的呈现方式应是：创设问题情景→建立数学模型→探究模型本质→利用本质创新,新课程下教学过程的核心应是：探究与交流→引导与掌握→内延与外拓。 |
| 关 键 词： | 课程改革 教学思想 高中数学 创新 教学内容 创设问题情景 学习方式 数学模型 |
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