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| 数学教学研究的传统与范型分析 | |
| 引用本文： | 汪航.数学教学研究的传统与范型分析[J].当代教育科学,2004(3):60-61. |
| 作者姓名： | 汪航 |
| 作者单位： | 华东师范大学心理学系博士研究生 |
| 基金项目： | 本文是全国教育科学十五规划教育部重点课题“二十一世纪初我国教育心理学的改革与发展研究———从认知革命到社会文化革命的理论与实践”的一部分，项目是:DBA010176 |
| 摘 要： | 改革开放以来，我国学科教学研究得到了蓬勃发展，而当时的国际学术界受认知科学发展的影响，在教学理论和实践上也发生了重大变革。20年里对学校内各门课程(当然包括数学)教学的探讨由于多种原因而具有多种类型。这其中有研究选取的理论范型不同的原因，也有不同研究队伍的研究传统差异的原因。在特定历史时期，某种研究传统的研究可 |
| 关 键 词： | 数学 教学理论 教育心理学 教育质量 |
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