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| 依托文本,让阅读教学回归“语文状态” | |
| 引用本文： | 管奇峰.依托文本,让阅读教学回归“语文状态”[J].小学语文教学,2014(8):14-15. |
| 作者姓名： | 管奇峰 |
| 作者单位： | 江苏邳州经济开发区中心小学 |
| 摘 要： | ＂阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。＂在这个过程中,文本提供了一个交流的通道,师生通过品词析句、理解感悟,借此展开对文本意义的追寻,在对文本原初的情感、思想的挖掘和体验的基础上,实现个性化的认知和情感内化,最终超越文本意义。由此可以看到,文本是阅读教学的基石,是学生展开探究和感悟的依托。但在当下的实际教学中,教师往往注重学生主体的感知,盲目探究文本之外的生成。 |
| 关 键 词： | 阅读教学 文本意义 萧红 特定含义 教材文本 《呼兰河传》 文本语言 英雄形象 人生价值观 自传体小说 |
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