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| 兴趣,让化学学习向纵深处漫溯 | |
| 引用本文： | 景卫红.兴趣,让化学学习向纵深处漫溯[J].新课程导学(上),2014(8):9. |
| 作者姓名： | 景卫红 |
| 作者单位： | 江苏省如东马塘中学; |
| 摘 要： | 正教育心理学研究表明,学习热情是个体学习探究心理基础,也是促进学习活动走向深入的驱动性力量。学习热情的外在表现方式往往是学生对学习活动有着浓厚的兴趣和向往。根据兴趣产生的引发源的不同,可以有直接兴趣和间接兴趣;从兴趣产生的时效性上看,兴趣有可以分为暂时性兴趣和持久性兴趣;结合兴趣影响的范围大小,兴趣还可以分为中心兴趣和广泛兴趣。长期的高中化学教学让我 |
| 关 键 词： | 学科兴趣 学习活动 吸引学生 高中化学教学 学习热情 直接兴趣 学习化学 持久性 间接兴趣 心理学研究 |
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