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| 提升辅助教学行为的有效性:改变中职学校学业不良群体的策略 | |
| 引用本文： | 郑晓梅.提升辅助教学行为的有效性:改变中职学校学业不良群体的策略[J].职教通讯(江苏技术师范学院学报),2006(3):44-46. |
| 作者姓名： | 郑晓梅 |
| 作者单位： | 江苏技术师范学院 江苏 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学规划项目 |
| 摘 要： | 有关教师教学行为的分类方法有很多种。根据教师在课堂教学情景中的行为方式及其发挥的功能,可以将教师的课堂教学行为归为两类:主要教学行为和辅助教学行为。主要教学行为是教师在课堂上为完成某一目标或内容定向的任务所表现出来的行为,亦即是指教师在课堂中发生的主要行为,它既 |
| 关 键 词： | 教学行为 中职学校 课堂教学 群体 学业 教学情景 分类方法 行为方式 专业技能 专业知识 |
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