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| 论课堂教学中的反馈现象 | |
| 引用本文： | 陈丽君.论课堂教学中的反馈现象[J].基础教育研究,2008(6):21-21. |
| 作者姓名： | 陈丽君 |
| 作者单位： | 广东技术师范学院教育学院,广东,广州,510665 |
| 摘 要： | 心理学家罗西和亨利曾做过一个著名的反馈效应实验：他们把一个班的学生分为三组，每天学习之后就进行测验。测验后分别给予学生不同的反馈方式：对第一组学生每天告知其学习结果；对第二组学生每周告知一次学习结果；对第三组学生只测验而不告知其学习结果。实验结果显示，第一组学生的成绩有迅速的进步；第二组的成绩平稳上升；而第三组学生的学习成绩没有什么变化。八周后将第一组和第三组的反馈方式对调，第二组反馈方式不变，实验又进行了八周。结果发现，反馈方式改变后，第一组学生的学习成绩逐步下降；第二组成绩平稳上升；而第三组学生的成绩有突出的进步。 |
| 关 键 词： | 反馈效应 课堂教学 学习结果 反馈方式 学习成绩 心理学家 学生 实验 |
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