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| 提高识字写字教学课堂效率是阅读写作的基础 | |
| 引用本文： | 郭凤红.提高识字写字教学课堂效率是阅读写作的基础[J].学生之友(小学版),2013(19):19-19. |
| 作者姓名： | 郭凤红 |
| 作者单位： | 吉林省通榆县鸿兴小学校 |
| 摘 要： | 新课标指出：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”《语文课程标准》中明确指出：1、2年级要把识字教学作为教学重点。基于这一点，结合自己的工作经验和《语文课程标准》中对识字教学提出的要求：（一）1、2年级要把识字教学作为教学重点；字形做为低年级识字教学难点。（二）1、2年级要多认少写，识字与写字的要求应有所不同。（三）要将儿童熟识的语言因素作为识字的主要材料。（四）要利用儿童的生活经验，将识字和生活、识字和认识客观事物结合起来。（五）运用多种形象直观的教学手段，使抽象变为形象，有利于学生掌握。 |
| 关 键 词： | 教学重点 识字 写字 课堂效率 基础 终身学习能力 写作 阅读 |
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