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| 课堂教学评价改革的探索 | |
| 引用本文： | 刘先富,王金荷,等.课堂教学评价改革的探索[J].当代教育科学,2003(6):48-50. |
| 作者姓名： | 刘先富 王金荷 |
| 作者单位： | 山东省青岛胶南市隐珠镇中心小学 (刘先富，王金荷)，山东省青岛胶南市隐珠镇中心小学(张治安) |
| 摘 要： | 近年来，我们以新一轮基础教育课程改革为契机，把创新课堂教学评价机制作为实施素质教育的突破口，积极探索发展性评价模式，努力实现评价思想的科学化、评价主体的多元化、评价方法的多样化、评价内容的全面化和评价管理的动态化，在促进教师间的合作交流，促进教师专业成长方面，取得了较好的效果。一、以新课程理念观照课堂教学，实现评价思想科学化传统的课堂教学评价多以奖惩为目的，根据评价结果对教师的专业素质进行排序，并作为教师考核、聘任、评优的一个重要条件。实践证明，以奖惩为目的的评价有较大弊端，它导致教师过分注重某… |
| 关 键 词： | 课程改革 素质教育 评价方法 教学评价 |
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