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| 双主互动 巧问多引 激感促创——美术教学中培养创造力的探索之路 | |
| 引用本文： | 陈捷.双主互动 巧问多引 激感促创——美术教学中培养创造力的探索之路[J].江苏教育,2002(16). |
| 作者姓名： | 陈捷 |
| 作者单位： | 武进市湖塘桥实验小学 |
| 摘 要： | 美术以其特有的艺术氛围、创作性质、表现方式,对培养学生创造力有着特殊的作用。但目前的教学中却存在一些不利培养学生创造力的现象:一、教师侧重培养学生的模仿能力和制作能力,空泛表面的模仿,会使学生缺乏创新意识。二、放任学生在纸上无目的地自由涂抹,学生不知如何运用美术语言表达自己的感受,忽视了培养创新能力。三、教师习惯于把美术知识强加于学生,造成学生学习的被动。我尝试了“双主互动,巧问多引,激感促创”的美术教学模式,充分发挥教师教的主导作用和学生学的主体作用,用巧问多引的教学手段,激发学生的学习兴趣,促进学生的创造性思维和创造性活动,培养学生的创造力。 |
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