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| “研修一体”：教师分层培训策略 | |
| 引用本文： | 张会清.“研修一体”：教师分层培训策略[J].北京教育(高教版),2010(6):22-23. |
| 作者姓名： | 张会清 |
| 作者单位： | 北京市通州区教师研修中心 |
| 摘 要： | 研修一体中的“研”主要是指教研、科研，“修”指教师进修、培训。研修一体，是指把教育研究与教师培训有机地融合在一起，从而促进教师的专业发展。“分层培训”是依据教师原有的知识水平及现有的教学水平存在的差异，将教师按年龄、学历、职称及实际的课堂教学水平分成不同的组，采取不同的形式进行有针对性的培训活动。 |
| 关 键 词： | 教师进修 培训策略 研修 课堂教学水平 教师培训 教育研究 专业发展 知识水平 |
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