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| 基于“教学评”一致的小学语文大单元教学设计研究 | |
| 作者姓名： | 沈慧君 |
| 作者单位： | 江苏省常州市朝阳新村第二小学 |
| 摘 要： | 本文通过文献综述法、经验总结法等方法研究基于“教、学、评”一致的小学语文大单元教学设计策略，整理并归纳结果。先分析基于“教、学、评”一致进行大单元教学的意义，指出这一措施能够提升教学的规范性、系统性、科学性，有助于发展学生的核心素养。然后结合“教、学、评”一致与大单元教学内涵，以部编版五年级上册第六单元为例简要阐述基于“教、学、评”一致的大单元教学设计策略：1.规划单元，确定单元名称和范围；2.梳理单元知识的内在逻辑；3.编制单元教学目标以及课时教学目标；4.合理设计评价任务，规范评价过程；5.分节设计学习活动，有效落实教学目标；6.实施课后评价，构建完整的知识体系。 |
| 关 键 词： | 教学评一致 小学 语文 大单元教学 |