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| 浅议“双减”背景下的小学数学个性化作业设计策略 | |
| 引用本文： | 蔡玉贞.浅议“双减”背景下的小学数学个性化作业设计策略[J].教师,2023(18):45-47. |
| 作者姓名： | 蔡玉贞 |
| 作者单位： | 漳州市巷口中心小学 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“‘双减’背景下小学数学个性化作业的设计与研究”（FJJKZX22-185）的研究成果； |
| 摘 要： | 《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，数学教学具有落实立德树人根本任务、推动实施素质教育的功能。作业是课堂教学的延伸与拓展，对学生学习能动性、思维发散性、知识应用能力的培养具有重要作用。文章简析“双减”政策，分析“双减”背景下小学数学个性化作业设计的重要性，针对小学数学个性化作业设计存在的问题，提出“双减”背景下的小学数学个性化作业设计策略，以立足学生个性化需求，提高数学作业质效。 |
| 关 键 词： | “双减” 小学数学 个性化作业 设计策略 |