|
|||||
|
|
| 基于学科素养的过程评价方案设计——以英语学科为例 | |
| 引用本文： | 杨志明,聂琴,荣菱鑫,赵方园.基于学科素养的过程评价方案设计——以英语学科为例[J].教育测量与评价（理论版）,2023(1):3-10. |
| 作者姓名： | 杨志明 聂琴 荣菱鑫 赵方园 |
| 作者单位： | 1. 湖南师范大学测评研究中心;2. 湖南师范大学外国语学院;3. 长沙市麓山国际实验小学 |
| 基金项目： | 湖南省教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于学科核心素养发展的小学生学习过程评价实践研究”（XJK22BJC054）的部分研究成果； |
| 摘 要： | 强化过程评价是深化新时代教育评价改革的重要任务，但很多人对过程评价的概念及实施方法并不清楚。结合学科素养框架，以英语学科为例，笔者提出了标准设定、事实判断、价值判断和教学改进的过程评价四步骤，厘清了过程评价与考试及传统的形成性评价之间的关系，展示了过程评价量表的研发方法，提出了根据评价结果改进教学的具体步骤。 |
| 关 键 词： | 教育评价 过程评价 形成性评价 《中国英语能力等级量表》 |