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| “以问题为中心”的立体式教研——幼儿园班本课程建构路径探究 | |
| 引用本文： | 江慧玫.“以问题为中心”的立体式教研——幼儿园班本课程建构路径探究[J].教师,2023(30):105-107. |
| 作者姓名： | 江慧玫 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题课题“聚焦问题的立体式教研开发幼儿园班本课程的实践研究”（FJJKXQ22-080）研究成果； |
| 摘 要： | 《幼儿园保育教育质量评指南》指出“制订合理的教研制度并有效落实，教研工作聚焦解决保育教育实践中的困惑和问题。”而“以问题为中心”的立体式教研模式具备此特征，可为教师教研能力的提升以及幼儿园班本课程的优化提供有效路径。文章在分析了班本课程建构中幼儿教师教育能力现状的基础上，对“以问题为中心”的立体式教研内涵进行了分析。之后，对“以问题为中心”的立体式教研方法进行了论述，探索了幼儿园班本课程建构的路径。从萌芽期、发展期和成熟期三个阶段，探究了课程建构的不同层次，突出了立体式教研的优势。 |
| 关 键 词： | 班本课程 中心问题 立体式教研 课程审议 |