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| 课堂上激励后进生的四个阶段 | |
| 引用本文： | 秦梅,孙淑贞.课堂上激励后进生的四个阶段[J].黑龙江教育,2002(6):18-19. |
| 作者姓名： | 秦梅 孙淑贞 |
| 作者单位： | [1]山东省即墨市市南中学 [2]哈尔滨市电工学校 |
| 摘 要： | 后进生不论在班级的建设中，还是在班级成绩的取得中，所带来的消极影响都是不容忽视的。后进生的主要特征是学习成绩差。所以在课堂教学中，教师要掌握后进生的心理，分阶段地引发他们学习的兴趣和求知的欲望，从而提高其学习成绩。预习阶段很多后进生认为自己的学习成绩差、能力低，在预习阶段看不懂、学不会，不如干脆等着教师讲解。针对这种情况，教师应教会他们预习的方法，降低对其预习的要求，指导他们在预习的过程中列出学习提纲和新的知识点，把不懂的知识点记下来。教师要在课堂上对他们进行专门解答，激发他们的求知欲望。提问阶… |
| 关 键 词： | 课堂教学 后进生 课堂激励 教学阶段 |
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