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| 浅议数学课堂教学中的“提问” | |
| 引用本文： | 吴寿林.浅议数学课堂教学中的“提问”[J].教学与管理,2003(8). |
| 作者姓名： | 吴寿林 |
| 作者单位： | 福建永定城关中心小学 |
| 摘 要： | 课堂提问是课堂教学过程中最常用的、简单易行的教学方法，它是沟通教师、学生、教材联系的桥梁，是师生进行信息交流与反馈的主要渠道，是启发式教学的重要手段。问题的设计直接关系到学生学习兴趣的激发、情感的启动、知识的掌握、思维的发展、学习方法的改进等，是提高教学质量不可忽视的重要问题。但有些教师的课堂提问随意性较大，问题的思维空间不是太小，就是过大，或者问答行为处理不当，使课堂提问成为无效的劳动。要使课堂提问发挥出高效益，笔者认为应当注意以下几个方面。一、提出的问题至少应具有四个特性首先是方向性。提问是… |
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