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| 困难体验和能力提高:对远程学习中策略使用的定性分析 | |
| 引用本文： | 郭淑婷.困难体验和能力提高:对远程学习中策略使用的定性分析[J].中国远程教育(综合版),2014(10). |
| 作者姓名： | 郭淑婷 |
| 作者单位： | 中国社会科学院城市与竞争力研究中心; |
| 摘 要： | 为了深入理解远程学习过程中的困难体验和解决办法,本研究采用问卷调查法对252名在读远程学习者在六大学习行为中的策略使用情况进行了深入研究。结果显示:学生在每个学习行为中经历着自我引导、自我规范和达到认知效能的困难;学生对于学习策略的使用方式和水平各有差异;相同的策略会被不同的学生用来达到不同的目的。基于研究结果本文将学生对学习策略的使用情况定义为其元认知能力的外在表现,提出灵活运用策略远比策略的分类重要,建议远程学习者要灵活机动地运用学习策略来应对学习过程中所遇到的各种困难,而且发现学生元认知能力的个体差异并帮助其能力提升是施教机构要进一步考虑的问题。 |
| 关 键 词： | 学习策略 远程教育 元认知 终身学习能力 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |