| 浅析促进初中科学教学中学生问题的有效提出 |
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| 引用本文： | 方亦飞.浅析促进初中科学教学中学生问题的有效提出[J].教育教学论坛,2012(7):140-141. |
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| 作者姓名： | 方亦飞 |
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| 作者单位： | 浙江省诸暨市浣东初中,浙江诸暨,311800 |
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| 摘 要： | 激起学习兴趣的根本原因是问题,问题是科学的心脏,也是科学的魅力所在。前苏联教育心理学家马秋金斯认为"问题情境是主体与客体思维上相互作用的一种特殊类型,它的特点首先是当主体完成要求发现新的、主体千年所未知的知识或动作方式的作业时产生的一种心理状态。"苏霍姆林斯基指出:"使你的学生看出和感到有不理解的东西,使他们直接面临着问题。如果你能看到这一点,你就成功了一半。"对于初中科学教学课堂而言,教师更应该注意学生们的问题,并要鼓励他们大胆地进行提问。在教学实际中,学生们的问题往往可以被作为重要的教学资源进行合理利用。此外,让学生们能够提出问题,则在一定程度上锻炼了学生的自主思维能力以及创造与探究能力。本文将重点探讨在初中科学教学课堂上,如何有效地促使学生们进行自我提问——即自我探索问题并进而发现问题,解决问题。
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| 关 键 词： | 学生问题 有效问题 教学课堂 |
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