| 关于教育公平的历史考察——兼以英、美等国作为实施案例 |
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| 引用本文： | 杨汉麟,杨佳,付宏,樊艳艳.关于教育公平的历史考察——兼以英、美等国作为实施案例[J].湖南师范大学教育科学学报,2011,10(3):17-23. |
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| 作者姓名： | 杨汉麟 杨佳 付宏 樊艳艳 |
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| 作者单位： | 华中师范大学教育学院,湖北武汉,430079 |
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| 基金项目： | 华中师范大学国家教师教育创新平台理论创新研究项目[985ZX10] |
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| 摘 要： | 教育公平涉及个人权利问题,与社会权利的公正息息相关,大致可表现为思想层面及实践、制度层面。现代意义的教育平等观念与近代社会政治学说的发展,人性、人权观念的改变,以及民主政治的建立等有直接的关系。首先通过文艺复兴时期的人文主义文化得到体现,继后通过宗教改革及启蒙运动得到强化,到19世纪末其基本内涵已经形成。20世纪教育公平观念继续得到发展,在实践上表现为由初等教育机会均等发展为中等乃至高等教育机会均等,由注重教育起点、过程的公平发展为注重教育结果的公平。为此各国都注重关心弱势群体,发展出各种补偿教育措施,并在实践中得到广泛运用。
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| 关 键 词： | 教育公平 历史 思想 实践 英国 美国 |
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