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| 对镜 | |
| 引用本文： | 王秋珍.对镜[J].语文教学与研究,2007(3):33-33. |
| 作者姓名： | 王秋珍 |
| 作者单位： | 浙江东阳吴宁一中 |
| 摘 要： | 阅读能力的高低，直接决定着学生综合能力的高低，决定着学生发现、获取、理解和运用信息能力的强弱。同时阅读能力的培养，又是学生创新精神和实践能力培养的基础。因此，新教材分“阅读教材”和“写作口语交际教材”两大部分。同时，按照阅读能力由易到难，由浅人深，把阅读能力的培养贯穿于高中三个年级。整体感知不仅是一种阅读能力，而且也是阅读做题时的一项基本要求。我们在教学过程中，不但要在平时阅读训练中始终坚持给予足够重视，而且要求我们以把握内容为目的，强化这种能力，进一步充分运用这种能力。 |
| 关 键 词： | 语文阅读教学 整体感知 学生综合能力 阅读能力 能力的培养 实践能力培养 阅读教材 信息能力 |
| 文章编号： | 23825407 |
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