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| 遇见“未知”的数学——与数学隐性知识深度对话的艺术 | |
| 引用本文： | 郁琳.遇见“未知”的数学——与数学隐性知识深度对话的艺术[J].江苏教育,2013(21):31-33. |
| 作者姓名： | 郁琳 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市崇安区广益中心小学 |
| 摘 要： | 数学教学不能只关注教材所呈现出来的显性知识,还要正确把握其背后的隐性知识。隐性知识因高度个人化而难以形式化,因此不易传授给他人。但是,教师仍可以结合实际教学,引领学生经历"融化—感应—碰撞—挖掘"的过程,使学生逐渐"走近"隐性知识,"遇见"隐性知识,"触碰"隐性知识,与隐性知识"深度对话"。 |
| 关 键 词： | 小学数学 隐性知识 显性知识 深度对话 |
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