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| 谈初中数学隐性课程及其开发 | |
| 引用本文： | 殷曼曼.谈初中数学隐性课程及其开发[J].语数外学习(初中版),2014(9):10-10. |
| 作者姓名： | 殷曼曼 |
| 作者单位： | 江苏省滨海县第一初级中学 |
| 摘 要： | 正何谓隐性课程,简言之就是在特定的教育教学环境下学校以及教育工作者于有意或无意间所传递给学生的非公开性教育经验。就数学课程的教学过程而言,隐性课程可以体现在学术性领域和非学术性领域,两方面对于学生的影响都会非常直接。一、转变教学观念,增强隐性课程开发意识隐性课程的开发利用能够从多方面很好地提升学生的软性素质。从学术性的领域来看,隐形课程的开发能够提升课堂教学效率,通过教学模式的多样化与灵活化能够很好地深化学生对于教学内容的理解与吸收。从非学术领域来看,隐性课程对 |
| 关 键 词： | 隐性课程 隐形课程 教育教学环境 非学术性 非公开性 教育工作者 灵活化 开发意识 二元一次方程组 思辨能力 |
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