| 村校微观问题样态与管理回应——基于从教36年村小教师的口述 |
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| 引用本文： | 姜超,邬志辉.村校微观问题样态与管理回应——基于从教36年村小教师的口述[J].湖南教育学院学报,2014(6):72-79. |
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| 作者姓名： | 姜超 邬志辉 |
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| 作者单位： | 教育部人文社会科学重点研究基地 东北师范大学农村教育研究所,吉林长春130024 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目＂城乡一体化的义务教育发展机制研究＂[12JJD880014];教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目＂城镇化背景下我国义务教育改革和发展机制研究＂[13JZD043]
致谢：研究方法上得到东北师范大学教育学部朱红教授的指导.主题上受教育学部李跃雪、单成蔚、柯珊、张莉、米雪和曹雁飞等博士研究生的启发,在此表示真心感谢.材料出处和观点上的学术责任完全由作者承担. |
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| 摘 要： | 对村校微观问题样态的描述和分析具有重要的政策参考价值。通过对一位从教36年村小高级教师的访谈发现：农村教育政策过程存在＂微观障碍＂;村校布局调整的直接受益主体是学校和政府而非家庭;村校留人机制表现出明显的＂社会性＂而非＂经济性＂;教师管理存在授权自主和加强干预的选择性困境;村校教师存在＂45岁退休＂现象;村校教师收入的参照系是同村村民而非城镇教师。针对以上问题可以从以下四个方面给予管理上的主动回应：第一,利用重要科研平台为农村教育管理提供专业支持;第二,建立中国农村教育综合数据库为农村教育决策提供基础数据支持;第三,注重农村教育政策生成的＂自下而上＂逻辑,建立村校管理信息上报制度;第四,努力实现教师队伍由＂人事管理＂向＂人力资源管理＂转变。
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| 关 键 词： | 农村学校 微观问题 教师管理 农村教育政策 |
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