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| 误区与澄明：建构主义知识观中的教师知识研究 | |
| 引用本文： | 巴春蕾,孔凡哲.误区与澄明：建构主义知识观中的教师知识研究[J].当代教育与文化,2014(6):79-86. |
| 作者姓名： | 巴春蕾 孔凡哲 |
| 作者单位： | 东北师范大学 教育学部,吉林 长春,130024 |
| 摘 要： | ＂建构主义＂影响到我国后,受到某些学者的热捧,逐渐形成了一股建构主义思潮。国内一些学者用建构主义来研究教师知识以及教师专业发展,认为教师知识在于教师个体在教学实践中建构,因而出现了两个误区：一是以是否直接有益于课堂教学实践作为知识价值判断标准;二是将＂教学＂知识代替＂教育学＂知识。对于这些误区,我们要予以重视,从理论上辨清建构主义真相,全面促进教师知识发展。 |
| 关 键 词： | 建构主义 知识观 教师知识 误区 澄明 |
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