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| 滚动式教学模式下非英语专业大学生英语学习动机调查与分析 | |
| 引用本文： | 王运鸿,陈葆.滚动式教学模式下非英语专业大学生英语学习动机调查与分析[J].中山大学学报论丛,2005,25(3):194-197. |
| 作者姓名： | 王运鸿 陈葆 |
| 作者单位： | 仲恺农业技术学院外语系,广东,广州,510225 |
| 摘 要： | 动机是影响外语学习者学习效果的重要情感因素,是直接推动学习者进行学习的一种内部动因.Lambert 和 Gardner最早将动机分为"工具型"和"融合型"两类,而对于这两类动机在外语学习中的作用差异,很多研究者颇有争议.针对"滚动式"分级教学模式的实践,从不同的划分角度,分析了影响非英语专业大学生学习成效的几类动机成分,深入探讨了该模式下动机因素对大学英语学习的作用和影响. |
| 关 键 词： | 学习动机 滚动式 成就动机 目的动机 兴趣动机 |
| 文章编号： | 1007-1792(2005)03-0194-04 |
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