|
|||||
|
|
| 高三语文课堂教学要素的有效整合 | |
| 引用本文： | 储昌楼.高三语文课堂教学要素的有效整合[J].中国小学语文教学论坛,1999(9). |
| 作者姓名： | 储昌楼 |
| 摘 要： | １．完善教学目标，使认知目标、技能目标与情感目标和谐统一。要帮助学生把语文知识系统化、能力化，在指导学生学习的过程中，帮助学生梳理知识、巩固知识，培养学生的学习素养，让学生亲历学习的全过程，在具体操作中创造性地学习，博闻天下事，读活教科书。２．讲究教学策略，有效组织和引导学生的学习活动。教学设计要着眼于隐性学力、显性学力的培养，对知识进行加工处理，使其结构化、节奏化、系统化，让学生充分理解，能够接受，帮助学生节省宝贵的时间与精力。３．精选教学内容，打破课堂的空间限制，努力拓宽学生的视野。安排高三… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |