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| 让实验现象从"无"到"有"的初中化学对比实验教学设计 | |
| 引用本文： | 顾鸣英.让实验现象从"无"到"有"的初中化学对比实验教学设计[J].化学教学,2017(2). |
| 作者姓名： | 顾鸣英 |
| 作者单位： | 上海市鞍山实验中学,上海,200433 |
| 摘 要： | 初中化学中不少实验如氢氧化钠与盐酸,二氧化碳与水、氢氧化钠反应等无明显现象,从而导致了学生的认知困难.为此,在初中化学教学中通过设置对比实验,使现象从"无"到"有",具体包括:用指示剂检验酸碱性、测量反应前后的温度、检测反应物减少和生成物产生等,让学生利用间接的实验现象或手段感知反应的发生及其微观过程,深刻理解"无明显现象"化学反应的本质. |
| 关 键 词： | "无明显现象"实验 间接直观实验法 对比实验 初中化学 |
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