| 教、学、懂、会,初中数学教学四要素再议 |
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| 引用本文： | 李建华.教、学、懂、会,初中数学教学四要素再议[J].理科考试研究,2014(3):28-28. |
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| 作者姓名： | 李建华 |
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| 作者单位： | 江苏省如皋市经济开发区袁桥初级中学,226575 |
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| 摘 要： | 在对初中数学教学不断思考的过程中,我们发现教、学、懂、会几乎贯串着整个教学.教是教师的职业任务,学是学生的学校使命,懂是学生课堂上的受教状态,而会则是学生离开教师后独自面对问题时的一种取向;更有意思的是,这四个要素还可以衍生出其它的要素,如教与学组合成教学,这就是师生在学校内的一种生活状态;而教与懂组成教懂,就是一般情况下教师对自己的教学提出的要求,因为我们常常听见教师说＂我要把学生教懂了＂,或者责怪学生＂我怎么教他都不懂＂;后来有教师意识到,只把学生教懂是不够的,还要把学生教会——教与会的组合.课程改革以来,尤其是＂以人为本＂的理念渗透到学校中,由此产生的＂以生为本＂理念被提出以来.人们又发现另外一个认识,那就是学习原来是学生自己的事,那我们的教学理念应当变成让学生学懂、学会——学与懂、会的组合.
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| 关 键 词： | 初中数学教学 教师意识 生活状态 课程改革 理念渗透 以人为本 以生为本 教学理念 |
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